کودکان که نمی خواهند به مدرسه بروند
بچه های کوچک معمولا دوست دارند که به مدرسه بروند، اما در بعضی موارد باعث ترس و اضطراب می شوند، کودک وانمود می کند که بیمار است و علائم جسمی را بیش از اندازه افزایش می دهد، فقط برای اقامت در خانه و جلوگیری از مدرسه. یک کودک 5 تا 10 ساله که به این شیوه رفتار می کند، به راحتی با یک خانه و خویشاوند آشنا می ترسد. ترس غیر منطقی ممکن است در اولین بازدید از مهد کودک رخ دهد، اما اغلب در مدرسه ابتدایی اتفاق می افتد. معمولا یک کودک از سردرد، گلودرد یا معده شکایت میکند، زمانی که زمان رفتن به مدرسه است. به محض اینکه متوجه شود که او در خانه باقی خواهد ماند، "بیماری" بلافاصله عبور می کند و صبح روز بعد دوباره شروع می شود. گاهی اوقات کودک به طور کامل از خانه خارج می شود یک کودک که ترس غیر منطقی از رفتن به مدرسه را نشان می دهد نیز ممکن است علائم زیر را تجربه کند.
- ترس تنها بودن در اتاق.
- ببين چيز بدي براي والدين اتفاق مي افتد.
- میل به "دم کردن" در اطراف خانه برای یک پدر یا مادر.
- مشکل با خواب رفتن
- کابوس های مکرر
- ترس وحشت از حیوانات، هیولاها و راهزنان.
- ترس از تنهایی در تاریکی.
- رسوایی نورد، به طوری که برای رفتن به مدرسه.
چنین ترس هایی در کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی رایج است. عواقب احتمالی درازمدت (در حال حاضر در بزرگسالی) می تواند بسیار جدی باشد اگر شما کودک را با کمک حرفه ای تهیه نکنید. از دست دادن مدرسه و ملاقات با دوستان برای مدت طولانی، کودک خطر ابتلا به تحصیل خود را به خطر می اندازد، او با مشکلات ارتباطی دارد. در مدرسه ابتدایی، کودکان معمولا خیلی راحت تر یاد می گیرند و به راحتی می آموزند. آنها مشاهده، توانایی به خاطر سپردن، توسعه یافته، مانند هرگز قبل از توسعه. احساس خودت را قوی تر می کند کودکان به تدریج از جنس خود آگاه می شوند. برای جلوگیری از این، والدین باید کودک را به یک روانشناس کودک معرفی کنند که در اسرع وقت به او کمک خواهد کرد تا درس های مدرسه و برنامه قبلی را بازگرداند.
مشکلات خاص در مطالعه و تصحیح آنها
در دوره پیش دبستانی معلومات مشکل یادگیری کودک آسان نیست، اما در مدرسه این مشکلات بلافاصله قابل توجه می شوند.
- کودک نمیتواند خواندن را چنانکه در سن اوست، یاد بگیرد
در مراحل دیگر آموزش، با وجود IQ بالا (شاخص رشد روحی) و تلاش معلمان، مشکلات زیادی وجود دارد.
- کودک ممکن است با زبان و گفتار مشکل داشته باشد که با گذشت زمان ناپدید می شود. به عنوان مثال، اگر یک کودک بعدها شروع به گفتن کرد، ممکن است تلفظ یا استفاده از کلمات خاصی، و همچنین بیان افکار او داده نشود.
- کودک به آرامی و ناپایدار می نویسد.
اگر اهداف جدی برای اولین سال تحصیلی پیش از کودکی تعیین شود، ممکن است نتواند با آنها کنار بیاید. شايد وقت، انرژي و انرژي بيشتري براي رسيدن به همان نتايجي که بچه هاي ديگر نسبتا به راحتي داده مي شوند بيشتر باشد. در همان زمان، عزت نفس کودک کاهش می یابد، او احساس ناامنی می کند. دشواری علائم عصبی در کودکان ایجاد می شود - برای مثال، کودک عادت می کند که انگشت خود را بچرخاند، ناخن ها را تحریک کند، تحریک پذیری، ناتوانی تمرکز و اختلالات خواب.
"او سخت است که مواد را تمرکز و به یاد داشته باشد."
- عملکرد نامناسب علمی، اعتماد به نفس خود را کاهش می دهد، او متوقف به قدرت خود را باور دارد.
- مشکل با مطالعه یا سخنرانی که از یکی از اعضای خانواده بوجود آمد.
علت دقیق این مشکلات مشخص نشده است، اما مطالعات اخیر نشان می دهد که وجود اختلالات مغزی جزئی یا تاخیر در توسعه مناطق مغزی فرد است. کودکان می دانند که چه چیزی را از طریق توانایی تفسیر مغز می خوانند. تفسیر اطلاعات درک شده و دریافتی از طریق چشم یکسان نیست. مغز تصاویر تصویری را با کسانی که قبل و با تجربه گذشته دیده می شوند، مقایسه می کند. مشکلات یادگیری خاص ممکن است نقص در این فرایند را نشان دهد، و نه اختلالات بصری. نارساخوانی مونیستیک و سایر مشکلات یادگیری می تواند منجر به آسیب مغزی به وسیله عفونت (آنسفالیت، مننژیت)، آسیب به مغز، بدرفتاری، قرار گرفتن در معرض مواد سمی، تولد زود هنگام، شیمی درمانی و غیره. مشکلات تحصیلی نیز به علت عقب ماندگی ذهنی، آسیب دیدگی و شنوایی ، اختلالات عاطفی، محیط نامساعد (یک خانواده مشکل، آمادگی ناکافی برای مطالعات، درس های از دست رفته، مشکلات مادی)، گرچه مشخص نیست مشکلات یادگیری
نارساخیک عرفانی
تعریف ساده و اصلاح دیسكسیك مزمن دشوار در تدریس خواندن است كه در كودكانی كه دارای رشد نرمال ذهنی هستند، بدون هیچ نشانه ای از بیماری های جسمی یا روانی كه ممكن است این مشكلات را توضیح دهد، رخ می دهد. اختلالات روانشناختی بسیار دشوار است که حروف یا گروههای حروف را تشخیص دهند، ترتیب جایگزینی آنها در یک کلمه یا جمله، آنها به سختی می توانند بخوانند، عملکرد تحصیلی آنها بسیار پایین تر از همکلاسی ها و همسالانشان است. اختلال عاطفی عاطفی بر تمام جنبه های زندگی یک کودک تأثیر می گذارد، زیرا مشکلات ارتباط در تعیین رفتار او تعیین می شود. برای چنین کودکان دشوار است برای نوشتن، هر کار نیاز به تلاش زیادی دارد. اگر ما نقایص بصری، شنوایی و عصبی را حذف نکنیم، فرض بر این است که نارساخوان مناسبی به دلایل مختلفی ایجاد می شود.
- عدم لمس کردن مغز، که مانع گرفتن آرایش صحیح حروف می شود، اشتباه می کند، در نتیجه کودک از نامه ها و یا هجا استفاده می کند و یا آنها را در مکان های دیگر بازنویسی می کند.
- عدم تمرکز در زمان و فضا.
- مشکلات درک.
- مشکلات روانشناختی (هماهنگی، تعادل، و غیره).
- اختلالات عاطفی
بسیار مهم است که این مشکل را در اسرع وقت قبل از مدرسه یا در 2 سال اول ابتدایی، شناسایی و تصحیح کنید و سپس به یک روانشناس کودک مراجعه کنید و یک برنامه خواندن فردی را شروع کنید. ضروری است که علت ریشه ای برای بلافاصله و مناسب مطرح شود، در غیر این صورت، نارساخوانی مونیستیک بر یادگیری کودک به طور کلی تاثیر می گذارد. گاهی اوقات لازم است وضعیت موجود در خانواده را مطالعه کنید تا معلوم شود چرا کودکان و نوجوانان از رفتن به مدرسه می ترسند. اغلب مشکلات نوجوانان به اندازه کافی جدی هستند و نیاز به درمان شدید دارند. اما اگر به دنبال کمک از یک متخصص باشید، ترس غیر منطقی از خروج از خانه و ترک والدین با موفقیت درمان می شود. در حال حاضر ما می دانیم که چگونه اختلال خلقی منفی، تصحیح و حذف این بیماری در کودکان است.