مشکل از کودکان محروم از مراقبت از والدین یکی از مشکلات اصلی در کشور ما است. این هیچ راز نیست که اغلب بچه های یتیم را در یتیم خانه ها بیشتر می کند تا آرزویش را داشته باشند. بچه هایی که در چنین موسسات رشد می کنند اغلب از تحصیلات کافی برخوردار نیستند و دارای بسیاری از اختلالات روانی هستند. این شرایط با شرایط ضعیف بازداشت و فقدان معلمان مخصوصا آموزش دیده که می توانند از روش های خاص برای آموزش و آموزش چنین کودکان استفاده کنند، تسهیل می شود.
تربیت یتیمان در یتیم خانه یک فرایند پیچیده است که همیشه توسط معلمین انتخاب می شود که در چنین موسساتی کار می کنند. به منظور آموزش و تربیت چنین کودکان، دانش بیشتر، مدارک، صبر و درک لازم است، نه برای آموزش کودکان در یک مدرسه معمولی. به منظور درک نوعی از آموزش، ضروری است که حداقل علل اصلی توانایی یادگیری کم و فقدان اجتماعی شدن مناسب در چنین کودکان را درک کنید.
سنین مختلف در یک گروه
این یک راز برای هر کسی نیست که اغلب یتیمان سنین مختلف در یک گروه برای آموزش جمع شده اند. در نتیجه چنین تحصیلی، اطفال حتی الفبای کامل را نمیشناسند و می توانند بخوانند، به جز مهارت های دیگر. بنابراین، معلمان که با کودکان در یتیم خانه کار می کنند باید به یاد داشته باشند که کودکان نمی توانند درس بخوانند، همانطور که در مدارس عادی اتفاق می افتد - برای کل کلاس. این نیاز به رویکرد فردی دارد. متاسفانه، روش های آموزشی ویژه برای یتیم خانه هنوز ساخته نشده است، اما معلمان همیشه می توانند متدولوژی های موجود را تغییر دهند، و آنها را به طور خاص به وضعیتی که در یک کلاس خاص توسعه می یابد، تغییر دهد. بسیاری از یتیمان با توسعه حافظه، تفکر و یادگیری مشکل دارند. بر این اساس، اگر معلم ببیند که گروه تقریبا یکسان در دانش و مهارت دارد، می تواند از یک روش برای کودکان سنین مختلف استفاده کند. اما در صورتی که سطح بالایی از پیشرفت در کلاس وجود داشته باشد، دانش آموزان باید نه براساس سن، بلکه از مهارت ها و مهارت هایشان تقسیم شوند. بسیاری از معلمان اشتباه می کنند تا ضعیف شدن را شروع کنند و در نتیجه آنها فرصتی برای توسعه دانش آموزان توانا فراهم نمی کنند زیرا آنها باید وظایف خود را زیر سطح دانش خود انجام دهند. برای چنین کودکان، لازم است به طور خاص طراحی وظایف و تمرینات خود را به طوری که آنها می توانند با آنها مقابله، در حالی که معلم با یک گروه ضعیف از دانش آموزان است.
تحقیق روانشناختی
همچنین معلمان که در یتیم خانه کار می کنند باید درک کنند که باید نه تنها معلمان بلکه روانشناسان نیز باشند. به همین دلیل استادانی که در یتیم خانه ها کار می کنند، توصیه می شود تا به طور مداوم تست های روانشناختی مختلفی را انجام دهند که می توانند علل نقض در کودکان را شناسایی کنند و به برنامه های آموزشی برای کلاس هایی که می توانند هر کودک را براساس توانایی ها، دانش و مهارت های خود بسازند.
نقش معلم
معلمان که در یتیم خانه کار می کنند باید درک کنند که نقش آنها در زندگی هر دانش آموز بسیار مهم است، زیرا آنها را از کسانی که به آنها آموزش می دهد، دریافت می کنند. اطفال محروم از مراقبت از والدین، گرما، فهم، دلسوزی و محبت بیشتری نسبت به همسالانشان از خانواده های رفاه دارند. به همین دلیل است که معلم نیاز دارد نه تنها به کودک آموزش دهد، بلکه باید با او صبور باشد، سعی کند او را درک کند و نشان دهد که سرنوشت او واقعا بی تفاوت نیست. البته، بچه هایی که از دوران کودکی پدر و مادرشان را نمی دانند و از خیابان به یتیم خانه می روند، شخصیت های پیچیده و مشکلات روحی دارند. اما با رویکرد فردی به هر یک، استفاده از روش های مدرن و مهمتر از همه، تمایل جدی معلم برای کمک و درک، این کودکان می توانند دانش خوب، مشکلات خود را از بین ببرند و در جامعه به آرامی در جامعه زندگی کنند.