داستان در تصویر نشان دهنده ارائه افکار، تجربیات، احساسات کودک است که در هنگام مشاهده تصاویر، نقاشی های کتاب دیده می شود. این فعالیت، سخنرانی نوشته شده و سخنرانی کودک را توسعه می دهد، به او می آموزد تا به ایده، معنی، محتوای تصویر و در همان زمان کنترل شود که داستان او از واقعیت فراتر نرود. داستان در تصویر به غنی سازی واژگان کودک کمک می کند.
برای تدریس یک کودک برای گفتن یک عکس، وقتی او به راحتی کاراکترهای آشنا را در تصاویر نشان می دهد و نام آنها را می نامد، می تواند در مورد اعمالشان صحبت کند. مهم است که کودک به راحتی محتوای معنایی ساده را درک کند، به عنوان مثال یک دختر سقوط کرد و گریه می کند. در ابتدا، کودکان از عبارات دو و سه کلمه استفاده می کنند، سپس به عبارات پیچیده تر و رایج تر ادامه می دهند، سپس ما باید به محتوای دیگر کلاس منتقل شویم.
هدف داستان در تصویر این است:
- بررسی و درک دقیق توسط کودک از اعمال آشنا و قطعه های ساده در تصاویر در همراهی کلامی یک بزرگسال؛
- غنی سازی واژگان کودکان؛
- توسعه مهارت برای تلفظ اصطلاحات به درستی، بدون جایگزینی آنها با عناصر ساده، با استفاده از انتهای نادرست در سخنرانی؛
- تقلید از کلمات جدید، عبارات ساده سه، چهار کلمه.
- غنی سازی بیان عاطفی سخنرانی کودک؛
- توسعه مهارت برای کار مستقل با کتاب های تصویری.
وظایف ذکر شده با نمایش تصاویر با یک طرح ساده و توضیح کلامی آنها به دست می آید. لازم است که نه تنها بر روی اشیاء و اقدامات متفرقه تمرکز کنیم، بلکه همچنین در مواردی که فرزند و شخصیت های متصل به محتوای ساده با آن آشنا هستند. برای مثال، معلم تصاویر شخصی را نشان می دهد، همراه با آنها با نظرات: "نگاه کنید، در اینجا بچه ها لباس. آنها پیاده روی می کنند پسر بچه ها را بسوی چکمه می کشد، پسر - دستکش. مامان به آنها کمک می کند لباس. آنها گرما لباس می کنند و در خیابان راه می روند. روی صندلی یک روسری است دختر آن را قرار داده و گرم خواهد شد. "
نمایش تصاویر با یک تصویر از یک طرح باید با توضیح کلامی همراه باشد - یک "داستان" که معنای تصویر را منتقل می کند، به جای اینکه فقط فهرستی از اشیاء فردی، اعمال، جزئیات تصویر را نشان دهد. شمارش روابط خارج از تصویر که برای درک فرزند به دلیل سن و رشد در دسترس است، محتوای محتویات واژگان کودک را نابود می کند و منجر به شکل گیری و درک کلمات عمومی نخواهد شد.
تظاهرات تصاویر طرح یک روش جدید برای کودکان در مقایسه با آنچه که در دوره سابق (1-1.6 سال) به آنها آموزش داده شد. و این به اندازه کافی برای توسعه بیشتر تفکر و گفتار کودک مهم است. به موازات تصاویر و توطئه ها، شما باید همچنان به نشان دادن نقشه های اقدامات فردی و اشیاء خود ادامه دهید. این به دلیل این واقعیت است که تصاویر در معنی ساده تر هستند برای القاء یک کودک به سخنرانی فعال، بررسی دقیق از اشیاء، آشنایی با آنها مناسب است.
اگر کودکان برای اولین بار این یا آن تصویر را ببینند، به ویژه اگر این یک تصویر داستان است، پس همیشه باید مکث کوتاهی داشته باشید تا کودک بتواند به طور فعالانه به تصویر واکنش نشان دهد، بسته به تجربه او، سطح پیشرفت گفتار.
پس از اینکه بچه ها نظرات خود را در رابطه با تصویر با علامت های خود بیان می کنند، در کلمات جداگانه، عبارات، معلم باید آنها را دعوت به گوش دادن به داستان او در مورد تصویر. گفتن، او نیاز به نظارت بر بچه ها دارد و گفتار را بسته به واکنش بچه ها تغییر می دهد. شاید لازم باشد بعضی از موارد چند بار در پاسخ به اظهارات کودکان، آنها را رد یا آنها را تأیید کنند.
اگر کودک، هنگام نگاه کردن به تصویر، قبلا می تواند خودش را بگوید، مدرس باید نه تنها بیشتر صحبت کند، بلکه باید با کودک صحبت کند. اگر او به اشتباه مطالب محتویات تصویر را بیان یا اشتباه تفسیر کند، شما باید آن را اصلاح کنید، سؤال کنید و توجه خود را در جهت درست انجام دهید.
برای مثال، اگر بچه ها به قوانین خاصی در کلاس درس برسند، برای مثال، می توانند بی سر و صدا نشسته و گوش کنند، تصورات را در نظر بگیرند، و سپس می توان کلاس ها را در گروه های تا 8 نفر انجام داد.