نقش بازی در توسعه کودکان

هنجار مشخصی در مورد اینکه چقدر زمان یک کودک باید به تنهایی بازی کند و چقدر در یک تیم وجود داشته باشد وجود ندارد. این بازی فعالیت اصلی هر کودک است. به همان شیوه ای که برای یک فرد بالغ، کار و کلاس ها در فعالیت های سرگرم کننده از اوقات فراغت. و اینکه چگونه تمام بزرگسالان ترجیحات خود را در چگونگی وقت اختصاص دادن به این یا آن اشغال، انجام می دهند با یک یا چند نفر، و بچه ها به طور مستقیم آن بازی را که در آن لحظه نزدیک تر است انتخاب می کنند. البته آن را با دیگران مقایسه کنید، البته آن را بازی می کنید، البته ارزش آن نیست. با این حال، این به این معنا نیست که توجه خاصی به بازی هایی که کودک ترجیح می دهد، چگونه بازی کنند. این بازی اشغال بسیار جدی است و شکل های آن نه تنها به ماهیت فرزند بستگی دارد، بلکه فعالیت بازی نیز می تواند به طور مستقیم بر شکل گیری آن تأثیر بگذارد. از طریق بازی، یک شخص کوچک در حال توسعه شخصیت خود، توانایی ها ظاهر می شود، می توان حتی می گویند که آنچه و چگونه کودک به طور مستقیم تاثیر می گذارد زندگی بزرگسالان خود را بیشتر. بنابراین بازی های کودکان باید توجه خاصی به خود جلب کنند. هر بازی زمان خودش را دارد
"او خیلی دوست داشتنی است!" او حتی نیم سال نیست، اما همیشه به فرزندان دیگر می رسد، دوست دارد با آنها بازی کند. " اگر پدر و مادر در مورد یک کودک بسیار کوچک صحبت می کنند، احتمالا آنها در حال خروج هستند. کودک حدود 2.5-3 سال قادر به بازی با همتایان خود نیست. البته، البته، می تواند به سایر کودکان و اسباب بازی های آنها علاقمند باشد، اما به معنای واقعی کلمه نمی تواند، زیرا ارتباطات فعال وجود ندارد. بازی های کودک تا 1.5-2 ساله می تواند به نام خود به خودی نامیده شود، به این معنا است که او به آنچه که در این لحظه به لحاظ زمان را جذب کرده است توجه می کند. به همین دلیل بچه ها در این سن یک قدم کامل در اطراف خود ایجاد می کنند: با گرفتن یک اسباب بازی و کمی با آن بازی می کنید، او به سرعت توجه خود را به جسم دیگری که دوستش داری تغییر می دهد. در همان سن، یک کودک می تواند در بازی های دیگر افراد (و نه به مدت طولانی) را مشاهده کند. از دو تا سه سال، کودکان بیشتر به بازی ها به تنهایی با اسباب بازی و یا به اصطلاح بازی موازی جذب می شوند، زمانی که بچه با خودش بازی می کند، اما در کنار سایر کودکان است. این به ویژه در گروه مهد کودک یا در زمین بازی مشخص است. همه بچه ها چیزی به نام خودش ساختند، هر کدام در "سایت" خود. گاهی اوقات بچه ها متضاد هستند و آشکارا با یکدیگر تعارض دارند، اما آسان نیست که کودک را به انتهای دیگر دادگاه برسانید. یکی در آنجا بی علاقه خواهد بود. هر کسی که با هم بازی می کند ("همه اتومبیل ها را جمع آوری کنیم و یک گاراژ بزرگ بسازیم) آسان نخواهد بود؛ در این صورت، فرد بزرگسال باید وارد بازی شود و روند را اجرا کند." در این سن، کودکان نمی دانند چگونه مذاکره کنند، قوانین برقرار کنند، ارتباط برقرار کنند در یک بازی موازی، آنها فقط همه چیز را یاد می گیرند.

مرحله جدیدی در توسعه بازی برای کودکان بازی های مرتبط است. این مرحله معمولا بعد از سه سال شروع می شود. بین بچه ها یک تبادل اسباب بازی وجود دارد، آنها در مورد بازی خود به یکدیگر می گویند، برای مدت کوتاهی به عمل، سازمان یافته توسط یکی دیگر، اما داستان کلی و قوانین خاص وجود دارد. هر کودک بازی می کند، همانطور که مناسب است. و بعد از 4 سال مهارت های بازی جمعی وجود دارد. هنگامی که کودکان می توانند در یک گروه جمع شوند و قوانین خاصی را برای بازی تنظیم کنند، اهداف خود را دنبال کرده و به داستان بپردازند. چنین بازی های گروهی می توانند هر کدام - ورزش، شناختی، نقش بازی کنند، اما در هر تعامل و آغاز جمعی وجود دارد. به منظور دستیابی به نتیجه مشترک، هر کودک باید جایی را جایگزین کند. و این، بدون شک، در حال حاضر یک دستاورد قابل توجه است. همه بازی های قبلی باقی می ماند بسته به وضعیت، خلق و خوی کودک بعضی اوقات می تواند به آنها بازگردد.
ارزش های اصلی
والدین تقریبا هرگز شکایت نمیکنند و نگران نباشید اگر فرزندشان فقط با فرزندان دیگر بازی کند و تنها زمان صرف وقت خود را صرف کند. فعالیت، جامعه شناسی، کیفیتی است که موفقیت در زندگی را تضمین می کند، چرا که کودکان همجوار همیشه شادی را به دنبال می آورند. "بدون توجه به جایی که او است، او بلافاصله دوست دارد، او می تواند بلافاصله با چیزی می آید،" "بزرگسالان می گویند، چنین هوشمندانه، سخاوتمندانه، حتی در شش خود می داند که چه زمانی و چه می گویند." بله، این بازی های مشترک است که مهارت های ارتباطی در موقعیت های مختلف، توانایی برنامه ریزی رفتار آنها را توسعه می دهد. گرچه آگاهی از ارتباطات بین فردی نیز ممکن است، اگر کودک به سادگی به نحوه رفتار و برقراری ارتباط دیگران نگاه کند. اما مهارت خود را در این زمینه بدون عمل غیر ممکن است. بچه هایی که دوست دارند در این شرکت شرکت کنند، تمایل بیشتری به باز شدن دارند، راحت تر مذاکره می کنند، مخصوصا در مورد استدلال شکست نگران نباشند. با این حال، بازی را به تنهایی زیر دست ندهید. آنها همچنین بسیار آموزش می دهند. ارزش اصلی آنها توسعه توانایی آنها برای اشغال خودشان است. اگر اینطور نیست، فرد به دیگران معتاد می شود و همیشه در ارتباطات پراکنده نیست. کودکان که نمیدانند چگونه خودشان بازی کنند، اغلب در معرض رفتار رفتاری و مخرب قرار دارند. کودک بی حوصله می نشیند و فولاد را خراشیده می کند یا او با پنجره ایستاده و به آرامی برگ های گل را می سوزاند. یا شروع به تحریک گربه خواب. از آنجا که کسی که نمی داند چگونه بازی کند، همیشه شروع به شکستن چیزی می کند. یک کودک که می داند چگونه بدون مشارکت دیگران بازی کند، مستقل تر و خلاق تر است - برای یافتن یک درس هیجان انگیز بسیار سخت تر است. به طور کلی، به یک نوع بازی ها ترجیح ندهید. هر دو مجرد و جمعی برای توسعه بسیار مهم هستند.

و بیایید همه هم با هم باشیم
اگر به نظر شما این است که کودک به اندازه کافی با همسالان خود بازی نمی کند و شما می خواهید عشق و علاقه ی جمعی را به او تحمیل کنید، ابتدا باید متوجه شوید که آیا مشکل واقعی این است یا نظر ذهنی ما.

بسیاری از والدین تصویر یک کودک ایده آل دارند. متأسفم، غیرممکن است که یک پسر یا دختر را دقیقا همان ایده هایمان بسازیم. خیلی به ویژگی های ذاتی سیستم عصبی بستگی دارد، و کودک تنها در صورتی هماهنگ خواهد شد که این را در نظر بگیریم. کودکانی که می دانند چگونه با بچه های دیگر بازی کنند، ترس از ارتباط را احساس نمی کنند، اما هنوز ترجیح می دهد بازی های بی نظیر و منزوی تر باشد. او به سختی نیاز به عمدا دارد، به دلایل "نیاز به برقراری ارتباط بیشتر"، به دنبال یک شرکت است. این مشکل می تواند وضعیتی باشد که کودک با همسالان خود ارتباط ندارد. برای مثال، نمی توان بدون شکستن قوانین بازی کرد. یا تمام وقت باعث تحریک، نزاع یا ترس می شود. اتفاق می افتد که والدین خود، شاید حتی ناخودآگاه، نگرش منفی نسبت به جمعی را تشکیل می دهند. ترس از نفوذ یا تجاوز بد کودکان، آنها فرزندان خود را از زمین های بازی کودکان دور می کنند، از "این کودکان" محافظت می کنند، و سپس متقاعد شوند که بازی با هم خوب است. بازی کودک را تشویق کنید، حتی اگر چیزی در این بازی راه نداشته باشد. او را آموزش دهید و ببخشید، بر روی خودتان اصرار داشته باشید و بر این اعتقاد بگذارید - اما نه به سختی، بلکه به سادگی در قالب توصیه ها و نظرات. محدود کردن دایره ارتباطات، اگر ببینید که در یک شرکت بزرگ، یک کودک سخت است بازی کند.

... و خوب است
و اگر وظیفه معکوس باشد - برای آموزش به تنهایی بازی کنید؟ ما همچنین ابتدا رفتار را مطالعه می کنیم.

دشوار است که در یک کودک عشق را برای آن که معنی منفی برای او است، القا کند. کودکان که به عنوان مجازات از ارتباطات محروم شده یا نادیده گرفته می شوند، فریب های انزوا را درک نمی کنند. حتی اگر بزرگسالان یک جدایی را به عنوان یک مشکل درک کنند، حتی سخت تر است که یاد بگیرند که به تنهایی بازی کنند. "آیا می خواهیم تمام روز در خانه بمانیم؟ می توانید با خستگی بمیرید!" بزرگسالان باید شغل خود را پیدا کنند و فرزند را نشان دهند که می تواند بسیار جالب باشد. گاهی اوقات ناتوانی در بازی تنها نشانه ای از نقص توجه است. کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه نیاز به محرک های بیرونی خارجی دارند، برای آنها دشوار است بر افکار خود متمرکز شوند، تا برنامه و هدف خود را برای عمل حفظ کنند. لازم است آنها را به بازی های مجازی آموزش دهید - این علاوه بر درمان کلی نیز خواهد بود. درست است والدین باید زمان و صبر زیادی داشته باشند. اول باید با هم بازی کنیم یا فقط در اطراف باشیم. تماشا کنید که چگونه کودک بازی می کند، در طول دوره اقدام سوالاتی بپرسید، اگر متوجه شدید که خسته شده اید، حواس پرتی کنید. سعی نکنید او را تا زمانی که ممکن است بازی کند. بر عکس، وقفه زمانی که هنوز خسته شده اید. پس علاقه، میل به بازگشت دوباره به بازی خواهد بود.