یک عقیده وجود دارد که اگر او یاد بگیرد که زود خواند، کودک از پیشرفت همسالان خود فراتر رود. این یک توهم است چند سال پیش در مورد این مسئله دشوار است. این تحقیق با هدف بررسی تمامی امکانات موردنظر کودکان خردسال انجام شده است. به طور خاص، دانشمندان علاقه مند به ویژگی های روانشناختی فرایند جذب نامه های فرزند و عناصر خواندن و نوشتن بودند. شاید بعد از آن، کودک از دست می دهد، یاد می گیرد که در چنین عصر مرگی خواندن و نوشتن داشته باشد.
در جریان کار روشن شد که فرزند خود 2 ساله است، یعنی بدون ابتکار بزرگسالان، شما نمی توانید حروف یاد بگیرند! حتی علاقه مند به در نظر گرفتن الگوهای "پیچیده" - نامه هایی که در مکعب ها، لوتو یا اسباب بازی ها نشان داده می شود، او به دنبال آنها نیست. یادآوری پس از آنکه بزرگسالان شروع به تلفظ حروف می کنند، شروع می شود و سپس آنها را روزانه تکرار می کند، خطوط حروف را در اشیاء اطراف پیدا می کند: "o" - دایره، گوسفند؛ "U" - یک لوله، یک لوله و غیره
با گذشت زمان، فرزندان خود شروع به یافتن حروف در اشیاء می کنند. کوشکت (2 سال و 6 ماه)، نگاهی به مپ، که مادرم در حال شستن کف، فریاد زد: "t، t، t!". در ابتدا مادر اشتباه متوجه چیزی نشد که او می خواست بگوید، و پس از آن او حدس زد - کودک تصویری از "t" را در مورچه به رسمیت شناخت.
به طور مشابه، بچه ها نامه "n" را در نوار در حیاط می بینند؛ طناب بین دو ستون کشیده شده نامه "n" است. و Olenka (2 سال و 8 ماهه) شروع به پیدا کردن خطوط نامه حتی ... در تکه های نان او را در آغوش او!
دو یا سه حرف اول، بچه، با فرض تلاش های خاص، به یاد می آورد، و پس از آن حدس می زنند که تصویری که او در نظر می گیرد، باید یک نام داشته باشد، مانند هر تصویر - یک سوسن، یک سگ، یک گربه. از آن لحظه، همانطور که بسیاری از والدین متوجه شده اند، او شروع به درخواست از بزرگسالان می کند که نامه ای نا آشنا را می دهند. اما یک کودک کوچک از تمایل به یادگیری خواندن انگیزه ندارد. او "پاسخ" به نامه-شی، و نه به نمایش گرافیکی از صدای زبان مادری، عنصر از کلمه چاپ شده است. در نظر گرفتن نامه به عنوان یک شی، کودک نام خود را به همان شیوه ای که نام آن اشیاء را احاطه کرده است، به یاد می آورد. به همین دلیل، بچه ها به سرعت حرف های مکعب ها را به همان شکل، به عنوان نام های عروسک، قهرمانان افسانه ها، افراد نزدیک، به یاد می آورند. کمی بعد، بچه شروع به پیدا کردن نامه های آشنا در نشانه های تبلیغاتی، در سرفصل روزنامه ها. تحقیقات دانشمندان نشان داده است که تمام کودکان معمولی 2-3 ساله به راحتی می توانند یادآور حروف باشند و در 3-3،5 سال می توانند تقریبا تمام کلمات را بخوانند.
و با این حال این تجربه به شما اجازه نمی دهد که آموزش سوادآموزی اولیه را توصیه کنید. چرا؟ برای ترس از اینکه پدر و مادر شروع به سرعت بخشیدن به فرآیند یادگیری زبان روسی کنند و فرزند را مجبور به تحصیل کنند. این نگرش والدین است که کودکان را به فشارهای عصبی فراوانی منتهی می کند و مانع از تحصیل در سواد آموزی می شود.
در اتاق شما می توانید (در سطح چشم کودک) یک جدول با حروف یا پوستر با حروف الفبا و حروف نام (و فقط) آویزان کنید. ضروری نیست که از کودک بخواهید که برای سن خود غیرمعمول باشد.
لازم است بدانیم که نامه های حفظ شده و در واقع خواندن چیزهای مختلف است. خواندن آن به شما نامگذاری حروف نیست، بلکه ترکیب کلمات از همان حروف است.
به همین دلیل است که یادگیری اولیه برای خواندن و نوشتن باید به صورت انتخابی، تفکر و تنها تا زمانی که کودک علاقه مند است آموزش داده شود. كودكان كوچك بايد حركت زيادي داشته باشند، اشیاء (اسباب بازی) را كنترل كنند، اطلاعات حسی را در مورد جهان اطرافشان جمع كنند: اشیاء را انتخاب كنند، آنها را به یکدیگر، لمس كردن، پرتاب كوك، توپ ها و غیره فعالیت هدف در این مرحله است. هیچ كتابی كه در آن كوچه ها و توپهای كوچك كشیده شده، كودك را با واقعیت واقعی جایگزین نمی كند، تعامل شی با محیط زیست را جایگزین نمی كند. والدین باید این ویژگی های سنی را بدانند.
کودک سه ساله اول زندگی تحت تأثیر تفکر بصری موثر (هوشمند حسگر حرکتی) است. عملیات فکر (تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه، تعمیم) تنها توسعه و در یک برنامه بصری و موثر انجام می شود، یعنی. در جریان عملیات عملی با اهرام، تکه های عروسک، لکه ها، که کودک باز می شود، جدا می شود و جمع می کند؛ مقایسه، استفاده از یک بخش به دیگری و غیره.
"اما این در مورد آموزش خواندن است. اتصال چیست؟ - والدین متعجب از ما می پرسند. ارزشمند است درک کنیم که بچه های کوچک نمی دانند چگونه "دستکاری" صداهای زبان خودشان، برای نوشتن، جدا سازی هجا. واژگان کودک معمولا به مجموعه مفاهیم مربوط نمی شود: همه کلمات یک کودک می توانند به طور معناداری تلفظ کنند، بسیاری از آنها تعمیم یک تجربه خاص را ندارند. قدرت تفکر کودک، کلمات نیست، بلکه محتوای آنها، به صورت کلمات سرمایه گذاری می شود.
در حال حاضر، علم ثابت کرده است که محرک اصلی برای رشد فکری کودک از سال های اول زندگی، منبع اصلی آن دقیقا عملی فعالیت با گرگ و میش، هرم، با ابزارهای کار کودک برای کودک و در نهایت یک بازی با عروسک و همه دسته بندی ممکن برای استقرار یک داستان بازی است. یک دانشمند مشهور در زمینه های زودرس، دکترای علوم زیستی А.М. Fonarev اشاره کرد که در حالی که بازی، بازیگری، کودک برای اولین بار برای حل مشکلات عملی ساده یاد میگیرد، بدون این او نمیتواند به مرحله بالاتر برود که در آن مفاهیم انتزاعی شروع به تشکیل می کنند، محتویاتی که شکلهای تفکر بیشتر توسعه یافته را، به عنوان مثال، شکل بصری (مفهومی). در نتیجه، بسیار مستحکم و به همین علت ناگزیر یک طرفه علاقه به خواندن یک پیشرفت هماهنگ را تضمین نمی کند و این یکی از جنبه های منفی آن است.
سواد آموزی باید به پدر و مادر کودکان با مسئولیت های بزرگ داده شود، زیرا این ارتباط با توسعه عناصر فرهنگ نمادین جامعه است. این دانش برای "سرگرم کننده" نیست، آنها برای زندگی هستند و باید به فرزندان هر سنی از لحاظ روش شناختی صحیح ارائه شوند.
مطمئنا، از همه آنچه گفته شد، به این معنی نیست که لازم است کتابهای کودک را از بین ببریم، سعی نکنیم ارقام را در چشم او ببینیم و غیره. اجازه دهید او را در اختیار او و مکعب با حروف، و افسانه ها، و تصاویر با اعداد.
بگذارید - حتی در درخواست او - شما نامه های او را می خوانید و به شما کمک می کند تا کلمات ساده را بخوانید.
به طور کامل دیگر: که در حال حاضر در سال دوم زندگی سال سوم، کودک تحت هدایت بزرگسالان ترسیم نقاشی، مدل سازی، appliqués، و ساخت و ساز، و وابسته به "کار"، فعالیت عینی است.
توسعه فعالیت فکری کودک نمی تواند به حفظ 33 حروف الفبا و 10 علامت دیجیتال محدود شود. به هر حال، اعداد بچه همانطور که از حروف استفاده می کنند، عینیت می دهند: 1 - یک چوب، 2 - یک اردک، 3 - یک رشته؛ 4 - مدفوع پائین؛ 5 - قاشق غذاخوری؛ 6 - قفل؛ 7 - چنگال؛ 8 - بون ("plaetochka")؛ 9 - بالون هواپیما
در این دوره سنی، نوع پیشروی فعالیت توسعه، بازی است. به همین دلیل یک بچه ای که الفبای را می داند و حتی "خواندن" کلمات ساده ای را می خواند، خیلی زود این مطالعات را ترک می کند، به این بازی می پردازد، به بزرگسالان نشان می دهد که خواندن در اوایل، فقط ادای احترام به مد است.
در سن 5-6 سال کودکان برای یادگیری خواندن آسان تر هستند، اما شما می توانید با حروف (کتیبه) فرزند خود که در حال حاضر در 2-3 سال است آشنا شوید. اما در این سن، همانطور که قبلا ذکر شد، کودک نامه ها را می نویسد. این مفید است از تحقیق واضح است: هنگام بررسی حروف بر روی مکعب ها، قرص ها، نوزاد یک حسی حسی ایجاد می کند. دانشمندان ثابت کرده اند که در هنگام مشاهده چشم "موضوع" را احساس می کند تقریبا به همان شیوه است که دست با فرم آشنا می شود، لمس کردن سطح. به همین دلیل بچه ها با نگاه کردن به حروف بسیار جذاب هستند! بچه ها، که به عناصر فرهنگ نمادین جامعه (حروف، اعداد، یادداشت ها، اشکال هندسی، نقاشی ها و غیره) معرفی شده اند، بر روی موزاییک، پازل، چهره های هواپیما (به عنوان مثال، "خانه خروس"، "نوسان برای پرندگان" و و غیره)، قطعات یکسان از تصاویر و مکعب برش (به صورت عمودی) را انتخاب کنید، Ie. بهتر انجام وظایف که در آن تجزیه و تحلیل بصری ظریف تر مورد نیاز است.
از این رو، در آشنایی اولیه کودک با نامه نیز مثبت است.
با چه چیزی باید مقدمه کودک را برای خواندن و نوشتن شروع کنید؟
تمام کارت های حروف الفبای 10 سانتیمتر را از کارتن ضخیم بردارید. آنها باید قوی باشند تا بچه بتواند به آسانی آنها را در دست بگیرد.
صدای اول را به او بگو: "a"، "o"، "y"، "و".
تلفظ آنها به آرامی، تقریبا آواز خواندن.
یک کمک هزینه مانند یک مداد، فقط یک فلاش، شبیه به صدای تیک تیک. در این مداد خطی، حروف بسته می شوند و بسته می شوند.
بازی شروع می شود: بچه نامه ای را می نویسد که از خط چپ به راست به چشم او باز می شود. این مهم است، زیرا ثابت شده است که اولین مشکل در تدریس خواندن با ناتوانی در پیروی از دیدگاه از چپ به راست مرتبط است.
هنگامی که کودک صداهای صوتی را می آموزد (A، O، Y، Y)، آنها آزاد خواهند بود که "a-ah-ah"، "y-uy"، "i-i-i"، "0-0- 0 "، شما می توانید حرکت کنید شروع به خواندن کنید (بله، بخوانید!) برای انجام این کار، صداهای موجود در طرح آبیاری در حروف مداد خطی قرار داده شده است: "یو" - گریه اسب، "ژوئن" یک خر است. البته، در ابتدا یک ترکیب صدا باید کار کرد و سپس دوم. بچه باید یاد بگیرد نامه ای را که باز می شود تلفظ کند. هر دو صدای حروف صدادار هستند، بنابراین اولا به راحتی "به" جریان می یابند، و پس از بالغ، کودک بدون سختی خواندن، "مانند یک اسب یا یک گرگ گربه" می خواند. به طور مشابه، عبارت "ay" را بخوانید.
حاکم را به صورت صریح ترجمه می کنید، حروف ظاهر را بیان کنید: "a-ah-ah-ah-uu-uu." و سپس اطلاعات اضافی را ارائه دهید: دختر (پسر) پنهان می کند و به دنبال مادر خود می رود و در جنگل پیاده می شود. بنابراین، به شکل یک بازی، کودک باید به شما گفته شود که برخی از اطلاعات با کمک نامه ها ارسال می شود.
توسعه همخوانها به تدریج آغاز می شود.
در ابتدا، "m"، "p"، "b"، سپس "t"، "d"، "c"، "d".
نامه ای را در دست خود بگذارید و صدا را که نشان می دهد (و فقط!) بگوید.
اکنون، با کمک یک حاکم قلم و مداد، می توانید فرزند خود را به سلیقه های بسته معرفی کنید:
"آ" (سگ را می بوسد)، "من" (سگ به خوردن غذا).
کودک را عجله نکنید، به یاد داشته باشید که با او بازی می کنید، شامل اقداماتی با یک تیک در نمایش های بازی می شود. زمینه تعاملی تعامل بازی را گسترش دهید، ترکیب آن با "یادگیری".
اگر مراحل فوق توضیح داده شده موفق شوند، می توانید به مرحله بعد بروید.
قبل از چشم نامه های کودک در هجا تغییر دهید: "av" - "va"؛ "من" - "من"؛ "an" - "na" و غیره
و سپس، با کشیدن یک خط از طریق مداد از سمت چپ به راست، از او بخواهید نامه های ظاهر را تلفظ کند.
این آغاز توسعه منشور است. برای یک کودک Z سال بیش از اندازه کافی است.
امكان تسلط سواد آموزي در سال هاي اوليه توسط دانشمندان داخلي و خارجي تأييد شده است. تکنیک های خاص توسعه یافته اند. در روسیه، بهترین روش این است که روش N. Zaitsev، اما نیاز به آموزش ویژه ای از یک بزرگسال است. ما منطقی ترین را ارائه دادیم.