علائم اوتیسم را می توان در کودکان جوان یافت، اما تشخیص آن تنها زمانی است که کودک به سن 4 تا 5 سال می رسد. اوتیسم در هر صورت یک وضعیت جدی است، اگر چه شدت تظاهرات دردناک می تواند در تنوع گسترده ای متفاوت باشد. علل ژنتیکی توسعه اوتیسم کودک هنوز معلوم نیست. همه کودکان مبتلا به اوتیسم در چنین زمینه هایی از زندگی روزمره با مشکل مواجه هستند:
- سخنرانی؛
- ارتباطات؛
- رفتار
ارتباطات
تمام کودکان مبتلا به اوتیسم مهارت های زبان را به طور ناگهانی بدست می آورند، در حال حاضر در سنین اولیه مشکلات در ارتباطات آشکار می شوند. نیمی از آنها قادر به بیان احساسات و احساسات خود با کمک زبان نیستند. یک کودک مبتلا به اوتیست تلاش نمی کند برای مثال، از طریق آگوکانیا و زاری بچه گانه. بعضی از عناصر گفتار در چنین کودکان ایفا می کنند، اما معمولا آنها نقش محافظتی ویژه ای برای آنها ایفا می کنند - کودک شروع به عبارات غیرواقعی می کند و یا سخنرانی او طبیعتا از نظر اخلاقی است، زمانی که او کلمات تکرار شده توسط دیگران را به طور بی نهایت تکرار می کند و معنای آنها را درک نمی کند. به علت مشکلات گفتاری، کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است ناخوشایند و بی احساس باشند. آنها در استفاده از ضمایر شخصی دچار مشکل می شوند، مثلا، آنها می توانند در مورد شخص خود در شخص سوم صحبت کنند و به طور حتم نمی دانند که چگونه مکالمه را ادامه دهند. در نهایت، چنین کودکان حتی قادر به بازی کردن بازی نیستند که نیاز به حضور خلاقیت و تخیل دارند. یک مشکل جدی برای کودکان مبتلا به اوتیسم ارتباط با دیگران است؛ رفتار آنها، به ویژه، با ویژگی های زیر مشخص می شود:
- آنها به تظاهرات احساسات گرم، به ویژه در فضای فیزیکی نیستند.
- آنها قادر به درک چگونگی فکر و احساس نیستند.
- حتی اگر آنها مجرم باشند، سعی نکنند راهی برای خروج از وضعیت مناقشه پیدا کنند.
- آنها از دیدن فرد دیگری در چشم جلوگیری می کنند.
در نتیجه این مشکلات، یک کودک مبتلا به اوتیسم تمایل به برقراری ارتباط با دیگران ندارد و بسیار جدا شده است.
ویژگی های رفتار
کودکان مبتلا به اوتیسم سعی می کنند خود و جهان اطراف را به یک نظم دقیق تسلیم کنند و اگر شکسته شوند ناراحت می شوند. این به خاطر این واقعیت است که آنها قادر به درک اهمیت رویدادهای در حال رخ دادن با آنها نیستند و پیش بینی می کنند که چه اتفاقی می تواند رخ دهد. روال تاسیس شده به عنوان نوعی از راه محافظتی برای جلوگیری از شگفتیهایی است که موجب مشکل آنها می شود. کودکان مبتلا به اوتیسم طیفی از منافع بسیار محدود دارند، اغلب آنها نوعی دلبستگی به چیزی دارند، اما نه به یک شخص یا دیگر موجودات زنده. بازی های آنها یکنواخت هستند، آنها با توجه به سناریوی مشابه توسعه می یابند. گاهی اوقات چنین بچه هایی می توانند بدون هیچ زحمتی برخی اقدامات بی معنی را تکرار کنند، مثلا، چرخاندن اطراف یا چرخاندن انگشتانشان.
واکنش های آسیب شناسی
همراه با ویژگی های ذکر شده، برخی از کودکان که مبتلا به اوتیسم هستند. می تواند یک واکنش غیر معمول به بوی، تصاویر بصری و صداها نشان دهد. افراد فردی ممکن است به هیچ وجه واکنش های دردناکی را نشان نمی دهند و یا حتی برای لذت بردن از ایجاد درد به خودشان. اوتیسم بیماری نامطلوب است و اگر یک کودک تشخیص داده شود، او نیاز به برنامه آموزشی فردی دارد که شامل یک تیم از متخصصان می شود. برای تصحیح رفتار و اختلالات وسواسی، ممکن است لازم باشد رفتار رفتاری باشد. اوتیسم در پسران 3-4 بار بیشتر از دختران رخ می دهد. علاوه بر این، تفاوت های جنسیتی در شیوع این آسیب شناسی در سطح بالاتری از هوش است؛ در گروهی از کودکان با IQ پایین، نسبت پسر و دخترانی که مبتلا به اوتیسم هستند تقریبا یکسان است. در نیمی از جمعیت کودکان مبتلا به اوتیسم، سطح هوش نشان دهنده نقض توانایی یادگیری از مشکلات متوسط برای تکمیل یادگیری است. تنها 10 تا 20 درصد اطلاعات کافی برای یادگیری عادی دارند. توسعه اوتیسم به وضعیت اجتماعی و اقتصادی خانواده فرزند بیمار مربوط نیست.
توانایی های ویژه
به طور کلی، اوتیسم در کودکان دارای معلولیت یادگیری شایع تر است. با این حال، برخی از افراد مبتلا به اوتیسم توانایی های کاملا منحصر به فردی دارند مانند حافظه مکانیکی غیر معمول. تقریبا 10-30٪ از بیماران مبتلا به اوتیسم از زمان به زمان تشنج متقابل وجود دارد. اگر کودک با اوتیسم تشخیص داده شود، بقیه خانواده نیاز به کمک متخصصین دارند که باید آنها را درک کنند که بیمار را درک کنند و با او رفتار کنند. ضروری است که آموزش یک کودک مبتلا به اوتیسم در شرایط مناسب برای او انجام شود. مدارس خاصی با جدول زمانی اقتباس شده و تأکید بر دریافت زبان و مهارت های ارتباطی توسط کودکان وجود دارد.
رویکردهای درمان
درمان رفتاری برای توسعه رفتار اجتماعی قابل قبول در یک کودک طراحی شده است و همچنین برای سرکوب اعمال و عادت هایی که مانع فرآیند یادگیری مانند خود آسیب یا رفتار وسواسی-اجباری می شود، طراحی شده است. در برخی موارد، درمان دارویی نیز مورد استفاده قرار می گیرد، اما تنها در یک حالت محدود: fenfluramine تجویز تجویز تجویز بی وقفه مکرر است؛ برای سرکوب افزایش تحریک پذیری - haloperidol یا pimozide. یکی از روش هایی که به نام Higashi دانشمند ژاپنی (همچنین به عنوان "درمان در زندگی روزمره" شناخته می شود) شامل ترکیبی از موسیقی و هنر با فعالیت فیزیکی شدید است تا کودک را به روش تقلید در یک محیط شناخته شده و واضح ساختار آموزش دهد. نقش مهم در درمان توسط گفتار و زبان درمانی انجام می شود. در ارتباط با كودكانی كه از كل زبان استفاده نمی كنند، روش های دیگر نفوذ برای تسهیل برقراری ارتباط و تعامل با كودك استفاده می شود.
علل اوتیسم
دانشمندان بر این باورند که اوتیسم به ناتوانی های یادگیری و صرع مربوط است و علت این آسیب شناسی را در یک عدم تعادل بیولوژیکی دنبال می کند. تا به امروز، هیچ کس حتی نزدیک به توضیح دادن آن است که در مغز بیماران مبتلا به اوتیسم است که این مورد نیست. موازی بین توسعه بیماری و سطح بالایی از سروتونین وابسته به پلاکت یا آزاد است، اما جزئیات مکانیسم های پاتولوژیک هنوز مشخص نشده است. اگر چه در هر مورد بسیار دشوار است برای تعیین هر علت، اوتیسم قرار است همراه با یک سری از آسیب های پریناتال، سرخجه مادرزادی، فنیل کتونوری و نوزادان مجاری متقاطع باشد.
نظریه علت
با توجه به سطح تفکر، فرض شده است که افراد مبتلا به اوتیسم از کسری از توابع خاصی که در چارچوب یک مفهوم به نام "نظریه ذهن" توصیف می شوند رنج می برند. این بدان معناست که این افراد قادر به احساس یا فکر کردن درباره آنچه دیگران فکر می کنند، قادر به پیش بینی اهداف خود نیستند.