اگر ما به کودکان مبتلا به انحرافات در دوران کودکی نگاه کنیم، ارتباطات احساسی و شخصی با مادر در توسعه کودک تعیین کننده نیست. فرزند مادر خود را به عنوان یک شریک در ارتباطات نمی بیند. ويژگي وضعيت روانشناختي كودك با انحرافات كوچك در توسعه اين است كه در مراحل اوليه پيش نيازهاي توسعه روان خود قرار نگرفت. این وضعیت او را دشوارتر می کند.
چنین کودکان ضعیف شده و معمولا نمیتوانند بارهای ذهنی و فیزیکی مربوط به سن آنها را تحمل کنند. آنها سریعتر خسته می شوند و در برابر این زمینه بیش از حد فعال هستند یا بالعکس و همچنین نمی توانند توجه کنند.
کودکان با انحراف در رشد عاطفی و شخصی توسط سه سال آماده برای همکاری با بزرگسالان و برقراری ارتباط با همسالان نیستند. برای چنین کودکان دشوار است از یک وضعیت در زندگی به دیگری حرکت کند.
در کودکان مشکل در سال های اولیه و پیش دبستانی در مراحل مختلف توسعه، شکل گیری فعالیت ها با انحراف های مختلف و با تاخیر رخ می دهد. کودکان با معلولیت می توانند تنها با آموزش هدفمند و فردی کمک کنند.
تا زمان شروع سن مدرسه، کودکان دارای انحرافات هیچ گونه تظاهرات شخصی ندارند، آنها وابسته به یک بزرگسال هستند. اگر شما با چنین کودکی با توسعه و آموزش ویژه برخورد نمی کنید، تغییرات در حوزه عاطفی و اختیاری کودک اتفاق نخواهد افتاد.
کودک به مدرسه رفت. برای او این یک دوره دشوار است، به خصوص در جنبه عاطفی. استرس همراه با مراحل زندگی مدرسه، با افزایش تقاضا برای کودک، باعث تنش روانی خاصی می شود که اغلب منجر به عصبی شدن می شود. این وضعیت به طور کلی بدتر از سلامت است.
این به طور مستقیم بر یادگیری، ضعف توجه، از دست دادن حافظه، مشکلات گفتاری (حتی لکنت) و همچنین ترس وحشت معلم تاثیر می گذارد. به عنوان یک نتیجه، انجام تکالیف، غیبت و غیره انجام دهید با کمک به موقع، همه چیز به حالت عادی برمیگردد.
این کودک با همسالان و بزرگسالانش مشکل دارد. یک کودک مبتلا به دیابت نوعی بی حوصلگی، غم انگیز و یا بالعکس منفعل است. انعطاف پذیری توسط پزشکان به عنوان یک مرحله خطرناک در توسعه اختلالات عاطفی (DISTRESS) در نظر گرفته می شود. اگر علت دپارتاتیسم عاطفی را به موقع تصحیح نکنید، این می تواند به ظاهر شدن ویژگی های پاتولوژیک منجر شود.
در مدرسه، معلم نمی تواند وضعیت پیچیده ای را که در خانواده ایجاد کرده است، تصحیح کند. می توان دید که کودک در حالت افسرده قرار دارد و معلوم می شود والدین نوشیدنی او در نوشیدن بعد از آن قرار دارند. یا یک مورد دیگر - یک کودک کوچک در خانواده ظاهر شده است، و او فقط از کودک حسود است. اما مواردی وجود دارد که علت ناهنجاری در مدرسه وجود دارد. دلایل می تواند چند باشد - کودک به یک مدرسه جدید یا یک کلاس دیگر منتقل می شود. در مجموعهی قدیمی او با همسالانش ارتباط داشت و او بهترین دانشجو بود. و در کلاس جدید در تیم موجود باید تأیید شود. حتی اگر هیچ درگیری ظاهری وجود نداشته باشد، کودک تنش روانی را تجربه می کند. در این مورد، معلم باید کودک را به پیوستن به گروهی از کودکان کمک کند. این به شناسایی ویژگی های برنده ی کودک کمک خواهد کرد که توسط همکلاسی ها قدردانی خواهد شد.
و در نتیجه، چند راهنمایی برای والدین. زندگی مدرسه برای کودک شما در شرایط عاطفی پیچیده است. بنابراین، صبر و درک را نشان دهید. تقاضای بالا نکنید، شاید فراتر از قدرت او باشد. احساسات خود را کنترل کنید، واکنش طوفانی به علامت بد منجر به هیچ چیز نمی شود - فقط به استرس. در مقایسه با سایر فرزندان بر اساس اصل - شما بد است، اما خوب نیست. بهتر است که به درک دلیل و کمک به بهبود وضعیت. هنگام اصلاح رفتار کودک، سعی کنید لحظات مثبت را تکیه کنید. در خانواده باید فضای خیرخواهانه ای داشته باشد، اغلب با بازی در بازی های موبایل بازی می کند. به این ترتیب، یک خروجی برای احساسات و استرس را از بین ببرید.
جامعه مدرن چنین است که پدیده شکست خانواده، در سال های اخیر تبدیل به یک مشکل کلی شده است. در چنین خانواده هایی، تربیت و زندگی کودک آسان نیست و این به طور کامل در ویژگی های توسعه شخصی او منعکس می شود. پس از فروپاشي خانواده، وضعيت عاطفي كودك بدتر مي شود، همانطور كه عزت نفس و نگرش نسبت به افراد نزديك تغيير مي كند. در چنین خانواده هایی، کودکان با انحراف در رشد و رفتار عاطفی-فردی اغلب رشد می کنند. اما اگر تصحیح به موقع توسعه کودک ایجاد شود، می توان همه چیز را ثابت کرد.