برای خانواده، دوره مدرسه نیز آزمون جدی است.
مسئولیت والدین، اول از همه، توانایی سازماندهی یک روز دانش آموز است. این پدر و مادر است (معمولا این چیزی است که مادر) نقش اصلی را در اینجا ایفا می کند. خوب است اگر مادرم نقش خود را در تمام مدرسه ابتدایی حفظ کند. در ابتدا، این فرایند را به طور کامل ایجاد می کند (زمان تعیین وقت برای آموزش با دانش آموز، زمان برای پیاده روی، برای کمک در منزل، برقراری ارتباط با دوستان، بازدید از حلقه ها و نیز وقت آزاد) تعیین می کند. اما به تدریج و بسیار آگاهانه، مادر بخشی از مسئولیت خود را به فرزند می گذارد. بنابراین، در حال حاضر از کلاس دوم، دختران معمولا می توانند درس های خود را آماده کنند (پسران - از سوم). مامان تنها یک کنترل کلی و بدون دخالت در فرایند است.
نقش عظیمی در تربیت توسط روال روزانه ایفا می شود، که بر مبنای تناسب فیزیولوژیکی از تمرین بار و استراحت است. در این مورد، پیشرفت قابل ملاحظه در کلاس درس امکان پذیر است (پس از همه، شخصی برای رژیم وجود ندارد، بلکه بالعکس). اما به طور کلی، فرکانس کلی اقدامات باید حفظ شود. سپس ارگان شاگردی این ریتم فعالیت را تنظیم می کند و کودک راحت تر می شود، روز او قابل پیش بینی و قابل درک است.
به تدریج به دانش آموز منتقل شد و مسئول کار خاصی در زمینه خانواده بود. دانش آموز باید لزوما برخی از مسئولیت های قابل قبول برای سن خود را، که او باید مرتبا انجام دهد. اصل همان است. اول، کودک با مادرش کار تازه ای می کند، و سپس به تدریج مسئولیت اجرای آن به دانش آموز تغییر می کند.
وظایف کار در خانه اهمیت زیادی در آموزش و پرورش خانگی دارد. آنها مهارت های انضباطی معقول را تشکیل می دهند، خودآموزی را آموزش می دهند، حوزه های آموزشی را آموزش می دهند. در این مورد، پسران معمولا نیاز به استقلال بیشتری دارند، و دختران - برای آنها بیشتر مراقبت می کنند
سایر ویژگی های تربیت فرزندان مدرسه شامل افزایش تدریجی استقلال کودک می شود. این اجازه می دهد تا دانش آموز خود را در نقش اجتماعی جدید یک فرد بالغ یا یک فرد بالغ احساس کند. علاوه بر این، او فرصتی برای حل مسائل مطرح شده توسط خودش یا یک محیط خارجی مهم (والدین یا مدرسه) دارد. والدین باید به این تغییرات در رشد شخصی کودک احترام بگذارند. او فوری نیاز به حمایت مداوم، درک و تایید فعالیت های خود دارد. پدر و مادر خوب به اندازه کافی انعطاف پذیر هستند و سعی می کنند که فرزندشان رشد کند، زیرا موفقیت و ناکامی در مدرسه در حال حاضر بسیار مهم است. پس از همه، کودکان به عنوان فعالیت اجتماعی قابل توجهی درک می شوند. به همین دلیل فقدان درک و تایید صحیح (ستایش نیست!) از والدین می تواند تماس اولیه را در خانواده مختل کند.
مهم است در این دوره توسعه فیزیکی کودک است، اگرچه تمام والدین این را درک نمی کنند. پس از همه، شیوه زندگی منفعلانه مدرن شهروندان، دانش آموزان را از بارهای حیاتی حیاتی برای گیاهان رو به رشد محروم می کند. بنابراین، انجام تمرینات ورزشی برای پر کردن این کمبود کار طراحی شده است. تمرینات جسمانی نه تنها برای سلامت مهم است. آنها بخش مهمی از سیستم آموزشی هستند. با کمک آنها، حوزه قدرتمند تقویت می شود، کودک می آموزد که اهداف را در مقابل او قرار دهد و به آنها برسد، یاد می گیرد که برای غلبه بر رنج، inertia، خستگی یاد بگیرد. در نهایت، فعالیت بدنی منظم، کنترل خودسوزی و انضباط خود را می آموزد.
آموزش کافی از دانش آموزان
بدون دانش خاصی در روانشناسی سن کودک غیر ممکن است. به طور خاص، مهم است که توجه داشته باشیم که تأثیرات روزافزون بر رشد شخصیت دانش آموز از خانواده، بلکه توسط جامعه فراهم می شود. این دقیقا همان محیطی است که به طور ایده آل می بایست نگرش های اولیه را که اطفال در خانواده یاد گرفته اند، تایید کرده و آنها را در ذهن دانش آموزان تقویت کند. در زندگی واقعی، این امروز به ندرت مورد است. به عنوان یک قاعده، جامعه مدرسه (به ویژه در دوره نوجوانی) تلاش می کند خود را با نگرش های سنتی آموزش خانواده متضاد سازد. متاسفانه، این قبلا تبدیل به بخشی از فرهنگ چند نسل گذشته شده است. اما نترسید! تمرین نشان می دهد که حتی در حضور این دوره مواجه موقت بین نسل های "پدران" و "کودکان" می توان کودکان را به ارمغان آورد. بر خلاف تمام ترس ها، سن طاقت فرسا و ارتباطات در خانواده تثبیت شده است. در همان زمان، هر دو والدین و یک نوجوان ناگهان متوجه می شوند که تغییرات کیفی در روابط ایجاد کرده است.
ويژگي هاي تربيت كودكان در سن مدرسه شامل توجه ويژه به سن و جنس رفتار در اين سالها مي باشد. به عنوان مثال، اشاره شده است که کودکان در سن 8 سالگی عمدتا با اعضای جنس خود شروع به بازی می کنند. در عین حال، نادیده گرفتن یا حتی مشاهده عناصر نگرش خصمانه نسبت به نمایندگان جنس مخالف. این فقط یک مرحله منطقی توسعه است. در طول این دوره، تمام دختران برای پسران تبدیل به دروغگوئی، بی حوصلگی و بی حوصلگی می شوند. از سوی دیگر، دختران همه پسران را به عنوان مبارزان، قلدر و متعصب در نظر می گیرند.
این در ذهن بچه های مدرسه ای است که مفاهیم مانند دوستی و دوستی تشکیل می شود. نزدیک به سن نوجوانی، عناصر درک روابط بین جنس نیز شکل می گیرد. در طول این دوره، اولین عشق معمولا به ویژه در میان دختران ظاهر می شود.