سال هفتم زندگی کودک ادامه یک دوران بسیار مهمی از رشد کودک است که از پنج تا هفت سال طول می کشد. سال گذشته با ادامه تشکیل نهادهای روانشناختی که در پنج سالگی در یک کودک ظاهر شد مشخص می شود. با این وجود، استقرار بعد از این تشکیلات جدید، مبنایی برای ایجاد شرایط روحی است که به ظهور مسیرهای جدید و خطوط توسعه کمک خواهد کرد.
برای پیش دبستانی (6-7 سال) تغییرات قابل توجهی در بدن کودک وجود دارد. این مرحله خاصی از بلوغ است. در طول این دوره، سیستم های قلبی عروقی و حمایتی از ارگانیزم به شدت توسعه و تقویت می شود، رشد عضلات کوچک، بخش های مختلف سیستم عصبی مرکزی توسعه و تمایز می یابد.
همچنین برای کودکان این سن، مشخصه های روانشناختی خاصی از توسعه است. آنها ذاتی در توسعه فرآیندهای ذهنی و شناختی مختلف ذهنی مانند تخیل، توجه، گفتار، تفکر، حافظه است.
لطفا توجه داشته باشید فرزند سن پیش دبستانی با توجه غیرمستقیم تحت سلطه قرار می گیرد. و تا پایان این دوره، دوره ای از توجه داوطلبانه به وجود می آید، زمانی که کودک می آموزد که آن را به طور آگاهانه هدایت کند و زمان خاصی را بر روی اشیا و اشیاء خاصی نگه دارد.
حافظه در پایان دوره پیش دبستانی، کودک یک حافظه شنیداری و بصری دلخواه ایجاد می کند. یکی از نقشهای اصلی در سازماندهی انواع فرایندهای ذهنی، حافظه آن را بازی می کند.
توسعه تفکر در پایان مرحله پیش دبستانی، رشد تفکر بصری-تصویری تسریع می شود و روند توسعه تفکر منطقی آغاز می شود. این منجر به شکل گیری در کودک توانایی تعمیم، مقایسه و طبقه بندی، و نیز توانایی تعیین ویژگی های اساسی و خواص اشیاء در جهان اطراف می شود.
توسعه تخیل تخیل خلاقانه به پایان دوره پیش دبستانی به لطف بازی های مختلف، سازگاری و روشنایی تصورات و تصاویر ارائه شده، انجمن های غیر منتظره توسعه می یابد.
سخنرانی در پایان دوره پیش دبستانی، واژگان کودک به میزان زیادی افزایش می یابد و توانایی استفاده از انواع توانایی های دشوار گرامری در سخنرانی فعال وجود دارد.
در سن شش یا هفت سال فعالیت کودک، عاطفی وجود دارد و اهمیت واکنش های عاطفی افزایش می یابد.
شکل گیری شخصیت، مانند وضعیت ذهنی کودک، به پایان دوره پیش دبستانی با توسعه ی خودآگاهی ارتباط دارد. بچه ها 6-7 سال به تدریج خود ارزیابی می کنند که بستگی به تحقق اهداف خود دارد، چگونه همسالان همسالان خود، به عنوان مربیان و سایر افراد اطراف آن را ارزیابی می کنند. کودک می تواند از خود و موقعیت او آگاه باشد، که او در مجموعه های مختلف - خانوادگی، همسالان و غیره اشغال می کند.
بچه های بزرگتر از این سن می توانند منعکس کنند، یعنی از "من" اجتماعی آگاه هستند و بر این اساس، موقعیت های داخلی را ایجاد می کنند.
یکی از مهمترین تشکل های جدید در فرایند توسعه حوزه شخصی و ذهنی یک کودک 6-7 ساله، وابستگی انگیزه ها است، و سپس انگیزه هایی مانند "من می توانم"، "باید" به تدریج بیش از "من" بخواهم غرور بیشتری کسب کنم.
همچنین در این سن، تمایل به تایید خود در چنین حوزه هایی از فعالیت که مرتبط با ارزیابی عمومی است، افزایش می یابد.
به تدریج، آگاهی کودک از "من" و شکل گیری موقعیت های داخلی در این زمینه به سوی آغاز دوره مدرسه منجر به ظهور آرمان ها و نیازهای جدید می شود. این به این دلیل است که بازی، که فعالیت اصلی کودک در دوران پیش دبستانی بود، به تدریج موضع خود را در این ظرفیت تسلیم می کند، دیگر قادر به انجام آن کامل نیست. نیاز روزافزون به فراتر رفتن از شیوه زندگی معمول و مشارکت در فعالیت های اجتماعی قابل توجه است؛ یعنی موقعیت اجتماعی دیگری که معمولا "موقعیت مکاتب نامیده می شود" است که یکی از مهمترین نتایج و ویژگی های رشد ذهنی و شخصی کودکان پیش دبستانی است.