ارتباط کودک در اوایل سن

یک کودک به سن بلوغ بستگی دارد. استانداردهای رفتار پدربزرگ با کمک بزرگسالان: مادر، پدر، بستگان نزدیک. حرکات و نشانه هایی که نوزاد با بزرگسالان ارتباط برقرار می کند. کودک در حال حاضر علاقه مند به دست زدن به همه چیز با دست خود، نوع اسباب بازی نرم و یا لاستیک است، او شروع به بالا رفتن از همه جا - او میز جداگانه خود را باز می کند، کپور آب پز. او باید همه اشیا را به لمس بشناساند. کودک باید با بزرگسالان ارتباط برقرار کند. اما کودک نمی تواند برای کمک بخواهد و چیزی را بدون تسلط بر سخن بگوید.

ارتباط با کودک به طور کامل بر روی بزرگسالان بستگی دارد، چگونه می تواند این ارتباط را سازماندهی کند، چه نیازی به ایجاد کودک است. اگر یک کودک ارتباطی با یک فرد بالغ داشته باشد، تنها مراقب آن است و تنها با نیازهایش راضی است، و پس از آن چنین فرزندی فراتر از توسعه سخنرانی آنها نیست. برعکس، اگر یک بالغ با توجه به کودک به کودک توجه کند، حرکاتش را در حال پرواز می کند، همه چیز را می خواهد، و پس از آن چنین کودک می تواند بدون صحبت برای مدت طولانی بیفتد. اما وقتی که بزرگسالان یک کودک را مجبور می کنند، به وضوح کلمات می گویند، این موضوع دیگر است؛ تنها در این مورد کودک خواسته والدین را می گیرد.

نیاز به برقراری ارتباط از طریق ارتباط با یک بزرگسال در مورد فعالیت موضوع توسعه می یابد. از طریق فعالیت عینی است که یک کودک می تواند معنی کلمات، تصاویری از اشیا را یاد بگیرد.

در اوایل دوران کودکی سخنرانی در دو جهت شکل می گیرد: کودک سخنرانی یک بزرگسال را درک می کند و سخنرانی خودش شکل می گیرد.

یک کودک نمی تواند بلافاصله با احکام صحبت کند. ابتدا او می آموزد که کلمات را به اشیا مرتبط کند. به عنوان مثال، مادر من به او می گوید: "حالا، این اسباب بازی Zaika است." کودک به اسباب بازی نگاه می کند، به یاد چه چیزی نگاه می کند. بعد از مدتی مادر من ممکن است بپرسد: "اسم حیوان دست اموز کجاست؟" پس از آن، کودک به دنبال یک نگاه است، جایی که اسباب بازی او است. اما همه بزرگسالان، کودک واکنش نشان می دهد به همان اندازه. او می تواند مادر خود را در جایی که انگشتان دست، بینی، دهانش را نشان می دهد نشان دهد و می تواند درخواست های دیگران را نادیده بگیرد. مادر و کودک در تماس نزدیک هستند، حتی با صدای بلند صدای او و یا نگاه کودک همه چیز را درک می کند.

در ماه های اول سال دوم، اگر کودک نام و چگونگی شیء را می داند و سپس به او می گوید: "من یک خرس" را بدهم، کودک آن را به یک بزرگسال خواهد داد، در صورتی که مایکا در جایی در نزدیکی دروغ می گوید. اگر بچه اسباب بازی را نمی بیند، پس او شروع به دنبال آن می کند، با واکنش به درخواست یک بالغ. اگر یک اسم حیوان دست اموز، میشکا، چبرشککا و بالغ وجود داشته باشد، تکرار چند بار قبل از کودک به "Cheburashka" بدهید، سپس نگاه کودک به تمام اسباب بازی ها اسلاید شده و روی اسباب بازی ها متوقف می شود و لزوما با قلم به آن دسترسی پیدا می کند. اما همیشه اتفاق نمی افتد، اگر یک کودک بیشتر اسم حیوان دست اموز را دوست داشته باشد، او بازی مورد علاقه خود را انتخاب خواهد کرد.

برای کودک سال دوم زندگی، به درخواست یک بزرگسال، بسیار آسانتر است که شروع به انجام اقدام کنید تا از انجام آنچه که آغاز شده است، متوقف نشوید. او کلمه "NOT" را درک می کند، اما جادویی برای او کار نمی کند، بلکه مطلوب است. به عنوان مثال، کمی میشا تلاش می کند تا یک ناخن را به سوکت وصل کند، مادرش فریاد می زند: "شما نمی توانید!"، اما پسر تلاش می کند تا یک ناخن را به هم بزند، او نمی داند که خطرناک است.

تنها در سال سوم، نشانه توقف فعالیت ها مثبت است. کودک در حال حاضر با دقت گوش فرا می دهد، چه درباره بزرگسالان صحبت می کند، او در حال حاضر سعی در درک گفتار خود دارد. کودکان در حال حاضر با توجه به افسانه ها، اشعار توجه دارند.

گوش دادن و درک به دست آوردن مهمات برای کودک است. با سخنرانی خود، ابزار اصلی شناخت واقعیت است.

گفتار فعال در یک کودک تا یک سال و نیم توسعه می یابد، اما به آرامی تعداد آنها به ترتیب 30-40 تا 100 کلمه است.

پس از یک و نیم سال، کودک شروع به تلاش برای تلفظ کلمات که او با آن آشنا نیست، یعنی ابتکار او را می گیرد. در پایان سال دوم، 300 کلمه در لغت نامه خود وجود دارد، تا سال سوم - 500 تا 1500 کلمه.

سخنرانی کودک همانند سخنرانی بزرگسال در ابتدا نیست. چنین سخنانی مستقل است. بچه از واژه هایی استفاده می کند که بزرگسالان آن را استفاده نمی کنند. آنها برای کودکان بهتر است برای تلفظ. "شیر" او به عنوان "mocha" تلفظ می کند.

با آموزش مناسب سخنرانی، گفتار خود مختار به سرعت ناپدید می شود. اگر بالغ به وضوح کلمات را تلفظ می کند، پس کودک نیز برای این کار تلاش می کند، در صورتی که بر خلاف او از یک سخنرانی مستقل حمایت کند، کودک برای مدت زمان طولانی سخن می گوید.

در اوایل کودکی، تشکیل ساختار دستوری سخنرانی. در ابتدای جمله، کودکان از دو کلمه تشکیل می شوند که با تولد و پرونده تغییری نمی کنند. بعدها سخنرانی فرزند متصل می شود.

در پایان سنین اولیه، کوچکترین افراد خود را در حال حاضر کلمات را در احکام تشکیل می دهند.

ارتباط بین کودک و بزرگسال اهمیت زیادی برای رشد ذهنی کودک دارد.