هر سال تعداد کودکان دارای معلولیت های در حال رشد رو به رشد است. توسعه روانشناختی یک کودک یک فرایند بسیار پیچیده است که بر اساس یک برنامه ژنتیکی است. و هر وضعیت نامساعدی که بر مغز در حال رشد کودک تاثیر می گذارد می تواند انحراف در توسعه روانشناختی باشد.
انواع انحرافات موجود
انحراف از توسعه روانی هستند در بسیاری از یافت، این همه در زمان تاثیر بدی بر روی مغز کودک بستگی دارد، مدت زمان قرار گرفتن در معرض، شرایط اجتماعی، ساختار ارثی از سیستم عصبی مرکزی - این همه با هم تعیین نقص اساسی است که در فرم از عدم مهارت های حرکتی، شنوایی، بینایی، هوش، گفتار آشکار، اختلالات رفتاری و حوزه عاطفی-اختیاری.
اتفاق می افتد که یک کودک یک بار نقض چندانی داشته باشد - یک نقص پیچیده، به عنوان مثال، از دست دادن موتور و شنوایی، یا شنوایی و بینایی. در این مورد، اختلال اولیه و اختلالات پیچیده آن شناسایی می شوند. مثلا در یک کودک، نقص رشد ذهنی وجود دارد که با نقص شنوایی، بینایی و دستگاه عضلانی اسکلتی همراه است، ممکن است عواطف احساسی ظاهر شود. نقص های ذکر شده ممکن است ناشی از فقدان توسعه یا آسیب باشد. حتی یک ضایعه کوچک مغز کودکان در کل توسعه سیستم عصبی مرکزی تاثیر می گذارد. بنابراین، اگر کودک دارای نقص شنوایی، سیستم اسکلتی عضلانی، گفتار یا بینایی باشد، لازم است اقدامات اصلاحی صورت گیرد، در غیر این صورت کودک در رشد روانی عقب مانده است.
نقض ها به ابتدایی و ثانویه تقسیم می شوند. در کودکان مبتلا به نارسایی اولیه (اختلال اولیه)، سخن گفتن و واژگان مناسبی (اختلالات ثانوایی) بسیار پیچیده است. و اگر کودک نقص بصری داشته باشد، او مشکلات را تجربه خواهد کرد؛ زیرا او با کلمات با اشیاء تعیین شده مرتبط است.
اختلالات ثانویه موثر بر گفتار، مقررات خودسرانه از فعالیت، مفاهیم فضایی، مهارت های حرکتی ظریف متفاوت، به عنوان مثال، عملکرد ذهنی را تحت تاثیر قرار، به طور فعال در حال توسعه یک کودک در سنین پایین و پیش دبستانی. در توسعه اختلالات ثانويه، فقدان ناكام يا كامل اقدامات اصلاحی، درمانی و آموزشی، نقش مهمی ایفا می كند.
لازم به ذکر است که کودکان به اختلالات عصبی تکوینی مداوم (تشکیل شده با آسیب آلی مغز یک کودک) و معکوس (تشکیل شده با ضعیف، اختلال عملکرد جسمانی نور مغز، محرومیت روانی، غفلت آموزشی) می باشد. اختلالات برگشت پذیر معمولا در سنین اولیه یافت می شود - کودک در تکامل مهارت های گفتاری و حرکتی عقب مانده است. اما به موقع انجام اقدامات اصلاحی پزشکی کمک خواهد کرد تا به طور کامل بر این نقض ها غلبه کند.
اصول تصحیح
هر گونه اصلاح روانشناختی با پیش دبستانی با آسیب شناسی در توسعه بر اساس تعدادی از اصول - اصل دسترسی، سیستمیک، رویکرد فردی، سازگاری است. علاوه بر این اصول، اصل اصلی - ontogenetic وجود دارد، که با توجه به ویژگی های روان شناختی، ویژگی های سن در کودکان و همچنین ماهیت نقض می شود. این اصل این است که کار تادیبی هدف از بین بردن و یا صاف، جبران خسارت و یا اصلاح نقض نقص فکری، کلامی، عاطفی، حسی و حرکتی، برای ایجاد یک پایه کامل برای تشکیل بیشتر از فرد، که تنها می تواند در توسعه عناصر کلیدی از توسعه ایجاد شده است.
به لطف پلاستیكی قشر مغزی، ممكن است توسعه كودك را به نحوی كه به شرایط پاتولوژیک وابسته نیست، حتی اگر این شرایط بسیار دشوار باشد، تحقق بخشید.
قبل از شروع کار اصلاح، کودک با پیوندهای باقی مانده در سیستم های بصری، موتور، گفتار و موتور تعیین می شود. تنها پس از این، متخصصان بر اساس داده های دریافت شده، کار اصلاح را آغاز می کنند.