هر مادر دوست داشتنی حتی قبل از تولد کودک، مجددا خواندن کوهی از ادبیات اختصاص داده شده به مراقبت و توسعه خرده می دهد. و نه تنها به دقت آن را مطالعه کنید، بلکه همچنین تمام اصولی را که به نظر منطقی برای آن است، پیاده سازی کنید. اما بچه به سرعت در حال رشد است، فعالیت شناختی او در حال افزایش است، او شروع به تعامل با دیگران می کند، و این زمانی است که والدین با اولین مشکلات تحصیلی مواجه می شوند. و اگر چه ادبیات در مورد این موضوع بیش از اندازه کافی است، اغلب اصولی که در آن توضیح داده شده اند، تعداد کمی از مردم در زندگی روزمره به کار می روند. اما در اوایل دوره پیش دبستانی، والدین پایه و اساس اخالقی اخلاقی فرزندان خود را برآورده می کنند، مفاهیم پایه ای از آنچه که خوب است و بدی است، ارائه می دهد. چگونه میتوانیم مطمئن باشیم که خردهها اصول پایدار اخلاقی را تشکیل میدهند که به عوامل خارجی وابسته نیستند؟
اول از همه، باید گفت که اگر تا 2-3 سال، اکثر اقدامات خرده پوچی ناخودآگاه بود، پس از رسیدن به این سن، بچه ها یاد می گیرند که به طور آگاهانه، خودسرانه عمل کنند. خودسرانه اصل اساسی هر عمل اخلاقی است. علاوه بر این، در این سن، کودک شروع به تشکیل اولین ایده از آنچه خوب است و بد است. چگونه این اتفاق می افتد؟ از آنجا که بچه همیشه با افراد مختلف ارتباط برقرار می کند، در نمونه هایی از شرایط زندگی ساده، او می آموزد که برای او از مفاهیم "خوب" و "بد" مشخص است. راهنما در این و افسانه ها، کارتون ها، فیلم ها.علاوه بر این، کودک نو پا همیشه به طور مرتب رفتار بزرگسالان اطراف او را می بیند. روابط متقابل آنها با یکدیگر و نگرش آنها نسبت به کودک نمونه ای زنده از "یادگیری اجتماعی" است که به موجب آن کودک اولین کلیشه های رفتار اخلاقی را توسعه می دهد.
اما شناختن استانداردهای اخلاقی و رعایت رعایت آنها از خارج، یک چیز است، اما برای رسیدن به رعایت آنها از یک کودک 3-4 ساله دیگر، یکی دیگر است. رایج ترین روش استفاده از والدین کنترل خارجی است. از طریق مجازات و تشویق ها، کودک سعی می کند نشان دهد که چگونه عمل می کند و چگونه نیست. در این سن برای کودکان، مانند هیچ کس دیگر، مهم است که بزرگسالان را تصدیق و دوست داشته باشیم، که در هر راهی قابل دستیابی به دنبال شایستگی است.
بله، این رویکرد موثر است، اما تنها در سنین اولیه، زمانی که یک فرد بزرگسال می تواند کنترل مداوم بر فعالیت خرده ها را کنترل کند، و قدرت او غیرقابل قبول است. به محض اینکه کودک رشد می کند و کنترل والدین تضعیف می شود، کودک ممکن است انگیزه درونی برای انجام اعمال اخلاقی نداشته باشد.
چگونه می توان این انگیزه ها را که به کنترل والدین وابسته نیستند و انگیزه فرزندان خود برای رفتار صحیح، نشان می دهد، همدردی، محبت و صداقت و عدالت نه تنها برای خودشان را مطرح می کنند؟
یک روش مؤثرتر این است که در شرایط بازی یک حالت مبهم وجود داشته باشد که در آن کودک خواسته است ابتدا ویژگیهای اخلاقی خاصی را نشان دهد و سپس نمایش آنها را در شخص دیگری در همان وضعیت نظارت کند.
برای یک بچه بسیار آسان است که کار درستی را انجام دهد وقتی کسی در نزدیکی کسی است که او را کنترل می کند، اما انگیزه ناپدید می شود، به محض اینکه کنترل از بین می رود. پیدا کردن خود را در نقش یک کنترل کننده و به یاد آوردن رفتار آنها، خرده های بسیار شگفت زده و افتخار اعتماد آنها داده شده و سعی در توجیه آن را با هر قیمت. این منجر به شکل گیری کودکان در ادراک اخلاقی مثبت آن می شود که می تواند یک انگیزه درونی باشد که رفتار او را کنترل می کند.
علاوه بر این، والدین باید به یاد داشته باشند که تأثیر مثبت زیادی در رابطه با کودک در شرایطی وجود دارد که به جای مجازات برای سوء رفتار، باید بخشش استدلال شود. البته این به همه چیز در یک ردیف معطوف نیست، اما در چند نمونه ممکن است بچه را نشان دهد که یک اشتباه همیشه یک اشتباه نیست. این می تواند او را تشویق کند که تلاش کند تا اطمینان حاصل کند که نظارت تا حد ممکن کم است. البته، ما نباید فراموش کنیم که تنها والدین یکسان هستند که می توانند با ارتباطات عاطفی و مثبت، که در هر روز از اعتماد به نفس در جهان شکل می گیرد، یک نگرش مثبت نسبت به خود و دیگران، و میل به حفظ تصویر مثبت آن در چشم مردم. این ها انگیزه های اخلاقی واقعی هستند.